Узагальнення знань з теми "Вступ. Клітина", 6 клас

Біологія 6 клас

ТЕМА: УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ З ТЕМИ: «ВСТУП. КЛІТИНА.»

Мета: перевірити рівень засвоєння знань учнями класу, закріпити набуті знання з даних тем; розвивати вміння аналізувати, шукати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати бережливе відношення до природи.

Тип уроку: урок закріплення знань і вмінь.

Обладнання: презентація на комп’ютері, роздатковий матеріал.

Клітини є цеглинки, з яких зводиться будівля рослини.

К. Тимірязєв

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Привітання вчителя і учнів. Перевірка готовності класної кімнати і учнів до уроку. Перевірка присутніх. Поділ класу на 6 робочих груп. Вибір капітанів.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь

Яку тему ми вивчали з вами протягом місяця?

Домашнім завданням вам було підібрати цікаві факти про клітину.

   Вправа “Здивуй”.

· У тілі людинни міститься більше ніж сто трильйонів клітин. А в тілі слона їх шість з половиною квадрильйонів.

· Клітини крові, коли відмирають, відразу ж замінюються новими. Еритроцити живуть 100-125 днів, лейкоцити ж живуть іноді всього кілька годин, а іноді й кілька місяців. В організмі дорослої людини щогодини відмирає 2 мільярди тромбоцитів, 5 мільярдів лейкоцитів і 1 мільярд енритроцитів.

·     Цікаво, що найбільшою клітиною людського організму є жіноча яйцеклітина, а найменшою – чоловічий сперматозоїд! Потрібно приблизно 175 000 сперматозоїдів щоб досягти маси яйцеклітини.

·     У  нас є приблизно 1600 мільярдів клітин шкіри. 

ІІІ. Мотивація навчальної й пізнавальної діяльності

Повідомити учням тему і мету уроку. Коли я йшла до Вас на урок, то по дорозі зустріла відомого фантазера барона Мюнхаузена. Він хотів мені щось розказати, але я дуже поспішала до Вас на урок. Тому він дав мені листа і попросив зачитати його. Давайте спробуємо це зробити. Будьте жуже уважні, адже він міг щось там нафантазувати. Якщо щось буде не так, ви занотуйте в себе на листочках.

Дорогі учні! Я знаю, що ви вичили тему «Клітина». Ця тема мені дуже подобається і я її добре знаю. Клітина – це найбільша (найменша) жива елементарна та структурна одиниця всього живого. Не зважаючи на досить різний вигляд клітин рослин та тварин вони мають багато подібного: відсутність клітинної мембрани (наявність), наявність ядра, пластид (тільки у рослин), рибосом та мітохондрій. Кожна клітина заповнена клітинним соком (цитоплазмою). Рух клітинного соку (цитоплазми) погіршує (покращує) транспортування неорганічних та простих органічних речовин до різних органел. В усіх клітинах є рибосоми – органели, які забезпечують клітину енергією та мітохондрії, на яких відбувається синтез білка (навпаки). Також у тваринній клітині є пластиди, диктіосоми та клітинна оболонка, а у рослинній клітині – лізосоми, комплекс Гольджі та клітинний центр. За таку відповідь, якби я був на уроці, то впевнено отримав 12 балів. А ви на скільки знаєте будову клітини?

IV. Закріплення знань і вмінь

Вправа «Впізнай органелу та визнач функцію, яку вона виконує».

1.          ЕПС – транспорт речовин.

2.          Клітинна мембрана – захист, вибіркова проникливість.

3.          Рибосоми – синтез білка.

4.          Ядро – керування усіма функціями в клітині, носій спадкової інформації.

5.          Пластиди – фотосинтез, запасання поживних речовин, забарвлення квітів, плодів.

6.          Комплекс Гольджі – накопичення поживних речовин.

7.          Скоротливі вакуолі – видалення надлишку води.

8.          Цитоплазма – об’єднання всіх органел, перенесення поживних речовин.

9.          Мітохондрія – синтез АТФ

10.      Вакуоля – клітинний сік, запас поживних речовин.

11.      Хлоропласти – фотосинтез

12.      Центріолі – утворення веретена поділу.

Вправа «Доведи»

1 ряд. Який дослід може довести вибіркову проникливість клітинної мембрани? Крохмаль в целофані занурити в розчин йоду.
2 ряд. Наведіть приклад взаємоперетворення пластид. Позеленіння картоплі, зміна забарвлення листя.
3 ряд. Як можна довести, що цитоплазма рухається. Прослідкувати за рухом хлоропластів.

Вправа «Розпізнай».

 Переглянувши відео, сказати, яке явище зображено на ньому.

Метафаза, анафаза, телофаза.

Вправа «Встав слово і знайди речення в підручнику».

Завдання полягає у тому, щоб швидко знайти речення в підручнику.

Добуток збільшення об’єктива та збільшення окуляра показує загальне збільшення мікроскопа. (§ 6, с.20)

Фотосинтез – це процес утворення простих органічних речовин з вуглекислого газу та води за допомогою енергії світла. (§9, с.30)

Зовнішні стінки каналів ендоплазматичної сітки є також місцем прикріплення рибосом. (§8, с.29)

Головні складові органічні речовини, які виробляє клітина – це білки, жири, вуглеводи, а також ДНК та деякі інші молекули. (§7, с.25)

Хлоропласти містять речовину, яка вловлює світло – хлорофіл. (§9, с.31)

Розвиток клітини від її утворення (після поділу материнської клітини) до завершення власного поділу – називається клітинним циклом. (§10, с.35)

Вправа «Конструктор»

Учням дається уявна клітина, а вони за певним завданням повинні створити макет клітини рослини або тварини, чи зобразити спільні компоненти для цих клітин.

V. Виконання самостійної роботи

1. Укажіть основну структурну й функціональну одиницю живого:

а) білок;
б) нуклеїнова кислота;
в) клітина;
г) тканина;
д) орган.

2. Укажіть основне джерело енергії для усіх мешканців нашої планети:

а) газ;
б) нафта;
в) сонячна енергія;
г) місячне світло;
д) бензин.

3. Визначте здатність живих організмів відтворювати собі подібних:

а) подразливість;
б) живлення;
в) розмноження;
г) рух;
д) виділення.

4. Укажіть науку, що вивчає життєві функції організмів:

а) вірусологія;
б) бактеріологія;
в) мікологія;
г) ботаніка;
д) екологія;
е) фізіологія.

5. Укажіть, як називається наука, що вивчає взаємозв’язки організмів між собою та зовнішнім середовищем:

а) вірусологія;
б) бактеріологія;
в) мікологія;
г) ботаніка;
д) екологія.

6. Укажіть явище утворення органічних речовин з неорганічних з використанням енергії сонячних променів:

а) обмін речовин;
б) виділення;
в) хемосинтез;
г) фотосинтез;
д) транспірація.

7. Оберіть обов’язкову структуру рослинних, тваринних та грибних клітин, яка відмежована оболонкою від цитоплазми і в якій зберігається спадкова інформація про клітину та весь організм:

а) хлоропласт;
б) мітохондрія;
в) плазматична мембрана;
г) ядро;
д) вакуоля.

8. З’ясуйте, що позначають терміном «цитоплазма»:

а) воду, що міститься в клітині;
б) групу клітин, які мають подібну будову та виконують спільні функції;
в) напіврідке внутрішнє середовище клітини;
г) одну з постійних клітинних структур, кожна з яких виконує притаманні їй функції;
д) водний розчин органічних і неорганічних сполук, який міститься всередині вакуолі

9. Укажіть, як утворюються нові клітини в організмі рослин:

а) внаслідок поділу материнської клітини; 
б) з клітинної стінки;
в) самозароджуються за наявності води;
г) виникають з клітинного соку.

10 Оберіть процес отримання живими організмами поживних речовин з довкілля:

а) подразливість;
б) живлення;
в) розмноження;
г) рух;
д) виділення

11 З’ясуйте функції клітинної оболонки рослинних клітин:

а) підтримує сталу форму клітини;
б) оточує вакуолю з клітинним соком;
в) забезпечує обмін речовин між клітиною і зовнішнім середовищем;
г) є носієм спадкової інформації і передає її дочірнім клітинам при поділі;
д) захищає клітину від шкідливих впливів довкілля;
е) здійснює фотосинтез.

12. Укажіть правильні твердження про хлоропласти:

а) належать до пластид;
б) безбарвні;
в) містять хлорофіл;
г) у них відбувається фотосинтез;
д) їх вміст оточений клітинною стінкою;
е) основна функція — запасання поживних речовин.

VI. Підведення підсумків

Самооцінювання учнів капітанами команд. Обґрунтування оцінок

VIІ. Домашнє завдання

Підготувати повідомлення про одного з найпростіших на вибір (евглена зелена, амеба, інфузорія-туфелька)

Визначення типу темпераменту

Колись давно давньогрецький лікар Гіппократ виділив чотири типи темпераменту. Ця класифікація актуальна й донині. Однак «чисті» холерики, сангвініки, флегматики та меланхоліки зустрічаються не часто. Більшість людей відносяться до так званих змішаних типів темпераменту. Їм властиві риси різних типів темпераменту, один із яких, як правило, переважає. Цей тест складається з 4 частин, у кожній частині - 20 тверджень, що характеризують певний тип темпераменту. Вам потрібно буде погодитися або не погодитися з кожним твердженням в залежності від того, наскільки воно підходить вам.

Частина 1

1. Я метушливий і непосидющий.

2. Я нестриманий і запальний.

3. Я нетерплячий.

4. Я різкий і прямолінійний у спілкуванні.

5. Я часто є ініціатором різних заходів.

6. Я впертий.

7. У суперечці я дуже спритний.

8. Мені важко дотримуватися певного ритму в роботі.

9. Я часто йду на ризик.

10. Я не пам'ятаю образ.

11. Я говорю дуже швидко та збуджено.

12. Я неврівноважений і часто гарячуся через дріб'язки.

13. Я нетерпимий до недоліків інших.

14. Я люблю дражнити людей.

15. Моя міміка дуже виразна.

16. Я швидко приймаю рішення.

17. Мене приваблює все нове.

18. Мої рухи рвучкі та різані.

19. Я завжди наполегливо йду до поставленої мети.

20. У мене часто без особливих причин змінюється настрій.

Частина 2

1. Я – життєрадісна людина.

2. Я енергійний і завжди знаю, куди спрямувати свою енергію.

3. Я не завжди доводжу до кінця те, що розпочав.

4. Я часто себе переоцінюю.

5. Все нове я схоплюю миттєво.

6. Мої інтереси непостійні.

7. Свої невдачі я переживаю досить легко.

8. Мені легко пристосуватися до практично будь-яких обставин.

9. Будь-яка справа, якою я займаюся, захоплює мене.

10. Як тільки мій інтерес до справи вгасає, я, як правило, кидаю її.

11. Я легко включаюся в нову роботу, а також перемикаюся з одного виду діяльності на іншій.

12. Монотонна кропітка робота гнітить мене.

13. Я товариський і чуйний, у мене багато друзів.

14. У мене висока працездатність, я дуже витривалий.

15. Я говорю зазвичай голосно, швидко та чітко.

16. Навіть у складних і непередбачених обставинах я не втрачаю самовладання.

17. Я завжди доброзичливо налаштований.

18. Я звичайно швидко засинаю та прокидаюся.

19. Я часто приймаю поспішні, необдумані рішення.

20. Іноді я слухаю когось неуважно, не вникаючи в суть розповіді.

Частина 3

1. Зазвичай я спокійний і холоднокровний.

2. У всіх своїх справах я дотримуюся певної послідовності.

3. Зазвичай я розважливий і обережний.

4. Я спокійно переношу очікування.

5. Якщо мені нема чого сказати, я волію мовчати.

6. Моя мова розміряна та спокійна, без яскравого емоційного обарвлення.

7. Я стриманий і терплячий.

8. Я звичайно доводжу те, що розпочав, до кінця.

9. Я не витрачаю сили на дрібниці, але можу бути дуже працездатним, якщо бачу, що справа того варта.

10. У роботі та у житті я дотримуюся звичної схеми.

11. Мені легко стримати свої емоції.

12. Похвала або критика на мою адресу мало хвилюють мене.

13. До жартів на свою адресу я ставлюся поблажливо.

14. Мої інтереси відрізняються сталістю.

15. Я повільно втягуюся в роботу або перемикаюся з одного виду діяльності на іншій.

16. Зазвичай в мене рівні відносини з усіма.

17. Я акуратний і люблю порядок у всьому.

18. Мені важко адаптуватися до нового оточення.

19. Я дуже витриманий.

20. Контакт з новими людьми я налагоджую поступово.

Частина 4

1. Я сором’язливий.

2. У незнайомому оточенні я почуваю себе розгубленим.

3. Мені важко заговорити з незнайомою людиною.

4. Іноді я не вірю у свої сили.

5. Я спокійно переношу самітність.

6. Невдачі гнітять мене.

7. Іноді я надовго замикаюся в собі.

8. Я швидко стомлююся.

9. Я говорю дуже тихо, іноді майже пошепки.

10. Я завжди підбудовуюся під мого співрозмовника.

11. Іноді щось вражає мене настільки, що я не можу стримати сліз.

12. Я дуже чутливий до похвали або критики.

13. Я висуваю високі вимоги до себе й оточуючих.

14. Я буваю недовірливим і підозрілим.

15. Я людина, яку можна легко ранити.

16. Мене легко скривдити.

17. Я волію приховувати свої думки від оточуючих.

18. Я боязкий і малоактивний.

19. Я звичайно безмовно підкоряюся наказам.

20. Мені хотілося б викликати в оточуючих співчуття до себе.

Інструкції

Підрахувати загальну кількість позитивних відповідей (А).

Підрахувати кількість позитивних відповідей окремо в кожній частині (A₁, A₂, A₃, A₄).

Обчислити відсоток позитивних відповідей з кожного типу темпераменту:

холерик = (А₁/А) х 100 %;

сангвінік = (А₂/А) х 100 %;

флегматик = (А₃/А) х 100 %;

меланхолік = (А₄/А) х 100 %.

Отримані результати будуть означати, яку частину у вашому темпераменті складає кожен з цих типів.

Результати тесту

Якщо результат з якогось типу дорівнює 40 % або вище, то цей тип темпераменту у вас є домінуючим.

Якщо результат з якогось типу дорівнює 30–39 %, то риси, характерні для цього типу, виражені у вас досить яскраво.

Якщо результат з якогось типу дорівнює 20–29 %, то рівень виразності характерних для цього типу темпераменту рис у вас середній.

Якщо ж результат склав 10–19 %, то риси даного типу темпераменту у вас виражені слабко.

8 клас. Біологія.

Урок з показом використання дослідних методів навчання учнів.

Тема: Розмноження і розвиток птахів. Поведінка птахів: влаштування гнізд, шлюбна поведінка, турбота про потомство.

Мета: розкрити особливості розмноження й розвитку птахів, показати ознаки їх високої організації; продовжувати формувати вміння порівнювати, робити обґрунтовані висновки, виховувати любов до птахів, дбайливе ставлення в період їх розмноження, інтерес до біології.

Обладнання: завдання до аплікації «Будова травної системи», «Будова дихальної системи», вологі препарати «Розвиток птахів», свіжі яйця, мультимедійний проектор, презентація учнів на дисках, малюнки з зображення гнізд птахів, виставка літератури про птахи, червоні, зелені, жовті картки, альбомний папір, маркери, записи голосів птахів.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

Учні працюють в трьох групах заздалегідь сформованих.

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ.

Проведення психологічної хвилинки для позитивного налаштування на урок.

Діти сідають, закривають очі та промовляють про себе такі слова: «Я спокійний, я все знаю, в мене гарний настрій, я налаштований на працю».

Далі вчитель пропонує підняти карточку червоного, зеленого чи жовтого кольору, яка на думку дитини відповідає її настрою.

ІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ.

2 учнів виконують завдання-аплікацію. Зобразити послідовно будову травної системи птахів – 1 учень, а інший – дихальної системи.

Інші учні виконують вправу «Снігова грудка». Вчитель називає слово, а учні повинні скласти речення або декілька речень з вивченої теми, в якому є це слово. Наприклад, серце. Серце у птахів чотирикамерне. Серце складається з двох передсердь і двох шлуночків.

Кров. Кров у птахів не змішується. Є артеріальна та венозна кров. Оскільки кров не змішується птахи є гомойтермними організмами.

Міхур. Є жовчний міхур. Сечовий міхур відсутній, що полегшує політ птахів.

Мозок. У птахів є спинний та головний мозок. Головний мозок складається з п’яти відділів: довгастого, середнього, проміжного, мозочка та переднього. Найбільш розвинений мозочок, що пов’язано з польотом, а також передній мозок.

Вухо. Є внутрішнє та середнє вухо. Середнє вухо має такі кісточки – стремінце, коваделко, молоточок. В середнє вухо відкривається євстахієва труба, що врівноважує тиск у вусі.

Зір. Органом зору є око. Для птахів характерний колірний зір. Деякі птахи мають дуже гострий зір.

Висновок. Фронтальне опитування

1) Які особливості внутрішньої будови пов’язані з польотом?

2) Як протікає обмін речовин? Яка кров рухається до органів?

3) Чому птахи, порівняно з раніше вивченими тваринами, зайняли панівне положення на Землі?

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

З чого починається життя? (З яйця)

Хто народжується двічі? Птахи. Вперше – коли птах відкладає яйце, а вдруге – коли з’являються пташенята. Якщо вже бути точнішим, слід додати, що в другому випадку пташеня не народжується, а вилуплюється.

На сьогоднішньому уроці ми повинні дізнатися про особливості розмноження й розвитку птахів, а також їх поведінку під час розмноження.

ІУ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Особливості будови статевої системи птахів пов’язані з польотом.

Які органи розмноження є в хребетних тварин, яких ми вивчали раніше?

А у птахів такі самі органи чи є особливості пов’язані з польотом?

Особливості: у самок розвивається лише один – лівий яєчник, правий не розвивається, тому що великі яйця в парних яєчниках формуватися не можуть. Лівий яєчник у стані спокою являє собою невеличке й легке дрібнозернисте утворення.

Період формування яйця від моменту проникнення яйцеклітини в яйцепровід до відкладання в різних птахів може тривати 12 – 48 годин.

2. Особливості будови яйця.

Кожен з вас неодноразово бачив та їв яйця. А зараз давайте перевіримо наскільки ви спостережливі. Перед вами є альбомні аркуші. Зараз кожна група повинна відтворити якомога точніше будову яйця. Після закінчення малювання учні пояснюють намальоване. (Під час виконання звучить мелодія П.Чайковського «Лебедине озеро».

Розгляд будови свіжого яйця.

Доповнення вчителя. Яйцеклітина, нагромадивши жовток, у вигляді величезної краплини звисає над яйцепроводом. Щоб піймати це дорогоцінне утворення, яйцепровід у верхній частині видозмінений і має форму лійки. Яйцеклітина точно попадає в ціль. В яйцепроводі яйцеклітина запліднюється і починає кратно ділитися, утворюючи зародок. Після цього вона вкривається кількома захисними оболонками. Спершу – тонким шаром густого білка. На полюсах дозрілого яйця, тобто на тупому й гострому кінцях, цей білок ще густіший, до того ж скручений у спеціальні тяжі, так звані халази. Виходить своєрідний гамак, який дозволяє жовтку з зародковими диском плавати в рідкому білку.

Як ви думаєте, яке значення має така особливість будови? (Вони утримують жовток у центральному положенні, а зародковий диск – завжди зверху, щоб під час насиджування зародковий диск завжди був поряд із джерелом тепла).

Далі вона вкривається двома підшкарлупними оболонками. Зовні вони нагадують тонкий пергамент і дуже схожі на оболонки яєць плазунів.

Про що це свідчить? (Про спорідненість птахів з плазунами).

Одна з цих оболонок охоплює білок, а друга притискається до вапнистої шкарлупи, яку на цей час утворюють особливі залози яйцепроводу.

На тупому кінці яйця обидві оболонки розходяться, утворюючи так звану повітряну камеру. Це – своєрідні легені яйцеклітини. Тут знаходиться повітря, яким дихатиме майбутній зародок. Звичайно, його дуже мало, і зародок швидко задихнувся б, якби свіжі порції повітря весь час не надходили у цю камеру. А як воно потрапляє туди? Адже зовні яйце має вигляд цілісного утворення: така собі маленька фортеця.

Проведення досліду. Обережно розбити яйця. У шкарлупи яйця до половини налити чорну туш, розбавлену водою 1:1. Поставити шкарлупу в стаканчики так, щоб не вилити вміст, і спостерігати за тим, чи з’являться назовні чорні крапочки, а якщо з’являться, то в якій частині шкарлупи їх більше – в тупій чи гострій. Свої спостереження зафіксувати в зошит.

Який висновок можна зробити з цього досліду. У курячих яйцях пор аж 8 -10 тисяч.

Де саме їх більше? (На тупому кінці). Діаметр пор такий малий, що пропустити повітря всередину вони можуть, а назовні – ні. От і виходить, що влаштовані вони так само, як фільтри.

Яке значення пор?

А яка будова сперматозоїда?

Що допомагає сперматозоїду потрапити до яйцеклітини? (Джгутик).

Інформація для сильних учнів. Для птахів характерна явище оогамії – це запліднення при якому чоловічі статеві клітини дрібні, здатні активно рухатись (спермії), а жіноча клітина велика.

Отже, від чого і як захищені яйце й зародок, що в ньому розвивається? (Захищені завдяки оболонкам від тиску, механічних пошкоджень, прямих променів сонця, різких коливань температури. В білку міститься кілька біологічно активних речовин, які вбивають і розчиняють мікроорганізми, якщо їм вдасться потрапити всередину яйця).

Яке призначення жовтка? (Основне джерело енергії).

Звідки зародок бере воду? (З білка, а по-друге,  ембріон може отримати її під час розщеплення жирів, яких також у жовтку досить).

3.  Шлюбна поведінка птахів.

Заплідненню передує шлюбна поведінка птахів. Багато пташиних пісень ми чуємо у квітні, але ще більше в травні, особливо наприкінці місяця, а починається спів з березня. До хору квітневих голосів додається безліч нових свистів і криків. Уявіть, що ми знаходимося серед цих голосів, хто в лісі, а хто на лузі або в степу.

(Звучить запис співу птахів)

Засинаю – іволга співає,

Прокидаюсь – іволга співа.

Не скажу, що часто так буває,

А проте, хоч інколи бува…

Світе красний! Жадібно спиваю

Барви, звуки, пахощі, слова.

Засинаю – іволга співає,

Прокидаюсь  - іволга співа.

Про що говорить такий спів?

Припускають, що весняна пісня самця важлива не тільки як засіб приваблення самки, але і як засіб відлякування інших самців, як сигнал, що означає зайнятість гніздової ділянки.

Чудові голоси в багатьох птахів, спів самців причаровує самок. А чи всі птахи співають? Що роблять птахи, які не вміють співати? На ці запитання ви дасте відповіді коли подивитися презентацію першої групи.

Презентація учнів. (Див. додаток 1)

Завдання-гра. Вчитель включає спів різних птахів, а учні повинні відгадати, хто співає.

4.  Гніздування, відкладання яєць.

Настає момент, коли яйце має вийти з організму птаха. В цей період в усіх птахів воно біле, а в природі ми зустрічаємо такі яйця лише у певних видів. Як ви думаєте яких? У тих птахів, які відкладають яйця в закритих гніздах – в дуплах, норах – або прикривають кладкою пуху. У сов, дятлів, рибалочок, шпаків та інших.

А які яйця у інших видів? (Вони пігментуються. Це допомагає птахам замаскувати кладку).

Звідки ж бере птах усі ці «фарби»? Більшість – із  їжі. З неї-таки черпає він солі кальцію для побудови міцної оболонки яйця – вапнистої шкарлупи. Якщо цього не вистачає, то пташина жертвує кістяком – кальцій починає надходити з кісточок самички. Шкарлупа – це захист для пташеняти, що розвивається в яйці. Але не тільки: вапно з неї згодом піде на утворення кістяка зародка.

Робота з підручником мал. 120 с.183. Різноманітність забарвлення яєць різних видів птахів. Презентація учнів 2 групи «Яйця птахів».

А куди ж птахи відкладають свої яйця? Різні види це роблять по-різному.

Презентація учнів «Різноманітність пташиних гнізд». (Додаткову інформацію дивись у додатку 2)

5. Розвиток птахів.

Від чого залежить розмір яйця? Правда ж, так і кортить сказати: від розміру птаха – чим птах більший, тим більше яйце. Насправді це не так. Дрібніші види несуть, порівняно з власною вагою, великі яйця, а більші види – навпаки. Існує ще одна закономірність: чим більше в кладці яєць, тим менші вони за розміром.

Подивіться на дошку там вивішена інформація про кількість яєць в кладках певних видів птахів, їхню вагу і вагу народжених пташенят. (Див. додаток 3).

Два малесеньких білих яйця насиджує колібрі. Кожне – завбільшки з горошину. Але якщо порівняти їхню вагу з вагою самої пташки, то виявляється, що не такі вже вони й маленькі!

Існує ще одна закономірність: птахи, пташенята яких вилуплюються добре розвинутими й можуть самі розшукувати їжу, відкладають досить-такі великі яйця у порівнянні з тими, пташенята яких вилуплюються безпорадними. Перших називають виводковими, а інших – гніздовими. (Див. малюнок Розвиток птахів)

Розмноження – дуже відповідальний процес: птахи готують собі заміну. Тому на це мобілізується весь організм птаха. Насамперед активізується обмін речовин, який необхідний для розвитку та відкладання яйця. Так, наприклад, качка-савка важить менше півкілограма. А її кладка, у якій знаходиться 5 – 7 яєць із товстою зернистою шкарлупою, - майже кілограм! У кулика-турухтана, який сам має вагу близько 100 г, кожне з 4 яєць важить 22г. Тобто вся кладка важить майже стільки, скільки сам птах. У найменшої нашої пташини королика кладка з 11 яєць становить 120% її ваги.

Етапи розвитку зародка птаха ви може побачити за допомогою вологого препарату.

У. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ.

Робота в зошиті.

Бесіда.

Що таке статевий диморфізм?

В чому він проявляється?

Які птахи називаються моногамними? Які утворюють одну єдину шлюбну пару.

Які це птахи? (Лебеді, лелеки, журавлі, горобці тощо)

А яких птахів називають полігамними? Тих, у яких самці спаровуються з кількома самками.

Які це птахи? (Тетеруки, кури, індики, цесарки, рябчики тощо)

Робота зі словником. Виписати в словник нові терміни і поняття.

УІ. ПІДСУМОК УРОКУ.

Покажіть за допомогою карток, який настрій у вас на кінець уроку.

Чим вам сподобався урок?

Що найбільше вас зацікавило чи вразило?

УІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Опрацювати §44. Підготувати повідомлення про сезонні перельоти і міграції птахів.

Додаток 1.

Зовсім безголосі лелеки, вони клацають дзьобом. Так “розмовляють”  тільки дорослі лелеки.  Виявляється, в лелеки є своєрідний підсилювач. Коли птах закидає голову, язик і весь під'язиковий апарат відтягається назад, збільшуючи об'єм глотки. Ось чому лелека ніколи не “співає” дзьобом, перебуваючи у звичайній позі.

 Дятел вибиває барабанний дріб. Бугай, занурюючи голову у воду, продуває повітря крізь дзьоб і видає низьке мукання.

Бекас співає хвостом. Під час токування, піднявшись високо в повітря, стрімко кидається вниз. Крайні пір’я хвоста створюють вібрацію повітря, тому виникає звук, схожий на мекання вівці.

Кулики-турухтани токують мовчки. Самці кидаються один на одного, насторбучивши яскраві коміри. Хоч якби довго тривав турнір, хоч які б загрозливі пози вони приймали – до бійки ніколи не доходить.

Журавлі виконують весняний танок.

Спостерігаючи за свійськими гусьми, можна побачити їхні пози. Гусак підходить до гуски рішуче, але характерно вигнувши шию і про всяк випадок нахиливши голову – він готовий до оборони!

Додаток 2.

Дрозди, зяблики, щиглі влаштовують гнізда в розгалужені гілок на чагарниках і деревах.

Жайворонки, трясогузки влаштовують їх у вистеленій травою ямці на землі.

Граки, ворони будують гнізда із сучків і гілок. Граки гніздяться колоніями, а ворони будують гнізда по одному на відстані.

Дятли, повзики, синиці, мухоловки гніздяться в дуплах.

Щурики – у норах по берегах річок.

Міські ластівки скріплюють слиною глинистий грунт і будують із нього гнізда під карнизами дахів різних будівель. Чайки відкладаю яйця в пісок або уступи скель.

Гніздо синиці вистеляється дуже старанно – хутром, пір’ям, кінським волосом.

Ремез будує гніздо, схоже на рукавичку, основа гнізда завтовшки 2,5 см – щільна сітка, волокна якої, скручуються з пуху тополі, верби, очерету, іноді конопель і вовни тварини.

Додаток 3.

Кількість яєць в гнізді:

Змієїди, чистуни – 1

Голуби, журавлі – 2

Пелікани, пінгвіни – 2

Кулики – 4

Дрібні горобині – 7

Курині, качачі – 10

Велика синиця – до 15

Ему – до 18

Вага яєць:

Колібрі – 2 мг

Зозуля – 3 г

Великий норець – 40 г

Кайра – 150 г

Полярна гагара – 180 г

Імператорський пінгвін – 500 г

Страус – 1500 г

Вага народжених пташенят:

Вівчарик – 1,1 г

Довгохвоста синиця – 1,2 г

Дрізд – 7,5 г

Галка – 8,8 г

Голуб – 11 г

Ворона – 16 г

Мартин – 23 г

Орлан-білохвіст – 86 г

Гусак – 98 г

Баклан – 100 г