9 клас. Урокузагальнення з теми "Особливості розмноження та індивідуального розвитку людини"

Тема. Узагальнення. Особливості розмноження та індивідуального розвитку людини. Біосоціальна основа створення сім'ї.

Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів з теми, перевірити й оцінити рівень засвоєння матеріалу, біологічних понять, розвивати навички письмової відповіді, самоаналізу, самоконтролю, формувати ціннісне ставлення особистості до себе.

Обладнання: карточки, зошити.

Тип уроку: урок перевірки і корекції знань, умінь і навичок.

Хід уроку

І. Організація класу.

II. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду.

Чому людина біологічна істота?

В чому проявляється соціальність людини?

Що таке кохання? (Надзвичайно сильне почуття, що емоційно забарвлює статевий потяг людини, спрямовуючи його на конкретну особу.)

А що таке дружба? (Це близькі стосунки, які ґрунтуються на спільності інтересів, довірі, прихильності, взаємодопомозі, щирості)

Що таке акселерація і в чому вона проявляється? (Акселерація - прискорення темпів росту і розвитку дітей та підлітків кожного наступного покоління порівняно з попереднім)

У чому небезпека раннього статевого життя?

Що таке гіперсексуальність? (Проявляється у хлопчиків, внаслідок надмірного викиду у кров статевих гормонів)

Що є біосоціальною основою створення сім'ї?

Що таке шлюб? (Шлюб - це узаконений державою рівноправний союз двох дорослих людей, здатних створити сім'ю, щоб народити, разом доглянути і виховати дітей до повноліття.)

III.  Узагальнення та перевірка вивченого матеріалу "Квиток"

Певно всім відомо, що без квитка подорожувати небезпечно. Пропоную вам придбати квиток, для цього виконайте завдання та визначте вартість квитка.

Дітям пропонується фактичний матеріал, згрупований за трьома темами: "Статевої системи", "Особливості будови", "Значення". Необхідно, використовуючи цю інформацію, дати характеристику певної статевої системи. Відповідь записується на "квитку" (залікова картка) у вигляді цифрового коду. Сума чисел кожного варіанту складає 29, якщо відповідь співпадає - діти заносять кількість балів у відповідну графу залікової картки. Правильна відповідь 1 бали.

Варіант І:

Варіант II:

Статева система:

1)   Чоловіча

2)   Жіноча

Особливості будови:

3)   яйце

4)   простата

5)   яєчко

6)   яєчник

7)   менструація

8)   естрадіолі, прогестерон

9)   тестостерон

Значення:

10) забезпечують сперматозоїди поживними речовинами

11) виконує менструальну, секреторну й ендокринну функції

12) належать до залоз внутрішньої секреції

13) належить до залоз змішаної секреції, в них утворюються і дозрівають яйцеклітини та статеві гормони

14) належать до залоз змішаної секреції, в них утворюються і дозрівають сперматозоїди та статеві гормони.

Відповіді: І варіант – 1, 5, 9, 14;  ІІ варіант – 2, 6, 8, 13.

"Ключ"

"Квитки" ви придбали, але щоб подорожувати країною необхідно "відкрити візи". Для цього потрібно пройти "Посольство її Величності організму людини", а це ви можете зробити, лише виконавши біологічний диктант. Продовжте речення і запишіть їх поруч.

1  варіант

1.   Функції яєчка: ...

2.   Критичні періоди розвитку зародка ...

3.   Акселерація-

4.   Вторинні статеві ознаки у хлопців ....

5.   Збудником гонореї є ...

6.   Геронтологія - це ...

7.   Хронологічний вік - це ...

8.   Простата-це ...

9.   Мутація-це ...

10. Однояйцеві близнята ...

11. Baгітність - це ...

12. Механічні протизаплідні засоби - це ...

2 варіант

1.   Функції яєчників: ...

2.   Онтогенез - це ...

3.   Безпліддя - це ...

4.   Хімічні протизаплідні засоби - це ...

5.   Збудником сифілісу є ...

6.   Вторинні статеві ознаки в дівчаток ...

7.   Періоди утворення чоловічих і жіночих статевих клітин -...

8.   Запліднення - це ...

9.   Назвіть хромосомні хвороби ...

10. Різнояйцеві близнята - це ...

11. Біологічний вік - це ...

12. Клімактеричний період - це ...

Таблиця визначення балів

Правильні відповіді	Бали
10- 12	4
7-9	3
4-6	2
1 -3	1

Віза "Екологічна", 4 бали

Учням пропонується подумати і записати тезисно, як навколишнє середовище (1 варіант) і як шкідливі звички (2 варіант) впливають на репродуктивну систему.

Віза "Обізнаність"

Учні мають дати відповідь на 3 запитання. За це завдання учні отримують 6 балів.

1  варіант.

І.Чому перед одруженням необхідно знати резус-фактор майбутньому подружжю?

2. Як ви розумієте біологічну природу репродуктивної функції людини?

3. Які переваги має годування дитини груддю?

2 варіант

1.   Які умови сприяють нормальному розвитку підлітків?

2.   В чому полягає значення медико-генетичних консультацій?

3.   Як ви розумієте соціальну природу репродуктивної функції людини?

Віза "Творчість"

Учням пропонується два питання, кожне з яких оцінюється в 2 бали.

Як відбувається газообмін між організмом матері та плоду?

Чому діти народжуються з незрослими кістками черепа?

До якого віку зростаються тім'яка на голові дитини?

Віза "Практична"

Учням пропонується певна характеристика хвороби, учні повинні визначити хворобу і написати збудника цієї хвороби. Кожна правильна відповідь 1 бал.

1.            У людини уражаються всі органи, руйнується носова перегородка, спотворюється обличчя, відбувається параліч ніг. (Сифіліс)

2.            Інша назва цієї хвороби "трипер". Основними симптомами цієї хвороби є гнійні виділення, підвищення температури, біль при сечопусканні, призводить до руйнування статевих залоз, безпліддя. (Гонорея)

3.            Ця хвороба може проявитися після 10 років зараження, уражає імунну систему людини. (СНІД)

4.            Під час цієї хвороби відбуваються гнійникові виділення, запалення слизових оболонок статевих органів, біль, призводить до руйнування статевих залоз, безпліддя. (Трихоманоз)

5.            Запалення передміхурової залози. (Простатит)

 ІУ. Підведення підсумків уроку.

Учні заносять всі результати у залікову картку і здають вчителю. Максимальна кількість балів - 24, для визначення рівня компетентності учнів з цієї теми підводяться підрахунки за таблицею.

Таблиця для визначення рівня компетентності

24	23-22	21 -20	19- 18	17- 16	15- 14	13- 12	11 - 10	9-8	7-6	5-4	3-2
12	11	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1

У. Домашнє завдання

Підготувати повідомлення про історію вивчення нервової системи.

Залікова картка

Квиток 1 бал	Ключ 1 - 4 бали	Віза "Екологічна" 4 бали	Віза "Обдарованість" 6 балів	Віза Творчість" 4 бали	Віза "Практична" 5 балів	Всього балів          Оцінка

Узагальнення знань з теми "Вступ. Клітина", 6 клас

Біологія 6 клас

ТЕМА: УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ З ТЕМИ: «ВСТУП. КЛІТИНА.»

Мета: перевірити рівень засвоєння знань учнями класу, закріпити набуті знання з даних тем; розвивати вміння аналізувати, шукати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати бережливе відношення до природи.

Тип уроку: урок закріплення знань і вмінь.

Обладнання: презентація на комп’ютері, роздатковий матеріал.

Клітини є цеглинки, з яких зводиться будівля рослини.

К. Тимірязєв

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Привітання вчителя і учнів. Перевірка готовності класної кімнати і учнів до уроку. Перевірка присутніх. Поділ класу на 6 робочих груп. Вибір капітанів.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь

Яку тему ми вивчали з вами протягом місяця?

Домашнім завданням вам було підібрати цікаві факти про клітину.

   Вправа “Здивуй”.

· У тілі людинни міститься більше ніж сто трильйонів клітин. А в тілі слона їх шість з половиною квадрильйонів.

· Клітини крові, коли відмирають, відразу ж замінюються новими. Еритроцити живуть 100-125 днів, лейкоцити ж живуть іноді всього кілька годин, а іноді й кілька місяців. В організмі дорослої людини щогодини відмирає 2 мільярди тромбоцитів, 5 мільярдів лейкоцитів і 1 мільярд енритроцитів.

·     Цікаво, що найбільшою клітиною людського організму є жіноча яйцеклітина, а найменшою – чоловічий сперматозоїд! Потрібно приблизно 175 000 сперматозоїдів щоб досягти маси яйцеклітини.

·     У  нас є приблизно 1600 мільярдів клітин шкіри. 

ІІІ. Мотивація навчальної й пізнавальної діяльності

Повідомити учням тему і мету уроку. Коли я йшла до Вас на урок, то по дорозі зустріла відомого фантазера барона Мюнхаузена. Він хотів мені щось розказати, але я дуже поспішала до Вас на урок. Тому він дав мені листа і попросив зачитати його. Давайте спробуємо це зробити. Будьте жуже уважні, адже він міг щось там нафантазувати. Якщо щось буде не так, ви занотуйте в себе на листочках.

Дорогі учні! Я знаю, що ви вичили тему «Клітина». Ця тема мені дуже подобається і я її добре знаю. Клітина – це найбільша (найменша) жива елементарна та структурна одиниця всього живого. Не зважаючи на досить різний вигляд клітин рослин та тварин вони мають багато подібного: відсутність клітинної мембрани (наявність), наявність ядра, пластид (тільки у рослин), рибосом та мітохондрій. Кожна клітина заповнена клітинним соком (цитоплазмою). Рух клітинного соку (цитоплазми) погіршує (покращує) транспортування неорганічних та простих органічних речовин до різних органел. В усіх клітинах є рибосоми – органели, які забезпечують клітину енергією та мітохондрії, на яких відбувається синтез білка (навпаки). Також у тваринній клітині є пластиди, диктіосоми та клітинна оболонка, а у рослинній клітині – лізосоми, комплекс Гольджі та клітинний центр. За таку відповідь, якби я був на уроці, то впевнено отримав 12 балів. А ви на скільки знаєте будову клітини?

IV. Закріплення знань і вмінь

Вправа «Впізнай органелу та визнач функцію, яку вона виконує».

1.          ЕПС – транспорт речовин.

2.          Клітинна мембрана – захист, вибіркова проникливість.

3.          Рибосоми – синтез білка.

4.          Ядро – керування усіма функціями в клітині, носій спадкової інформації.

5.          Пластиди – фотосинтез, запасання поживних речовин, забарвлення квітів, плодів.

6.          Комплекс Гольджі – накопичення поживних речовин.

7.          Скоротливі вакуолі – видалення надлишку води.

8.          Цитоплазма – об’єднання всіх органел, перенесення поживних речовин.

9.          Мітохондрія – синтез АТФ

10.      Вакуоля – клітинний сік, запас поживних речовин.

11.      Хлоропласти – фотосинтез

12.      Центріолі – утворення веретена поділу.

Вправа «Доведи»

1 ряд. Який дослід може довести вибіркову проникливість клітинної мембрани? Крохмаль в целофані занурити в розчин йоду.
2 ряд. Наведіть приклад взаємоперетворення пластид. Позеленіння картоплі, зміна забарвлення листя.
3 ряд. Як можна довести, що цитоплазма рухається. Прослідкувати за рухом хлоропластів.

Вправа «Розпізнай».

 Переглянувши відео, сказати, яке явище зображено на ньому.

Метафаза, анафаза, телофаза.

Вправа «Встав слово і знайди речення в підручнику».

Завдання полягає у тому, щоб швидко знайти речення в підручнику.

Добуток збільшення об’єктива та збільшення окуляра показує загальне збільшення мікроскопа. (§ 6, с.20)

Фотосинтез – це процес утворення простих органічних речовин з вуглекислого газу та води за допомогою енергії світла. (§9, с.30)

Зовнішні стінки каналів ендоплазматичної сітки є також місцем прикріплення рибосом. (§8, с.29)

Головні складові органічні речовини, які виробляє клітина – це білки, жири, вуглеводи, а також ДНК та деякі інші молекули. (§7, с.25)

Хлоропласти містять речовину, яка вловлює світло – хлорофіл. (§9, с.31)

Розвиток клітини від її утворення (після поділу материнської клітини) до завершення власного поділу – називається клітинним циклом. (§10, с.35)

Вправа «Конструктор»

Учням дається уявна клітина, а вони за певним завданням повинні створити макет клітини рослини або тварини, чи зобразити спільні компоненти для цих клітин.

V. Виконання самостійної роботи

1. Укажіть основну структурну й функціональну одиницю живого:

а) білок;
б) нуклеїнова кислота;
в) клітина;
г) тканина;
д) орган.

2. Укажіть основне джерело енергії для усіх мешканців нашої планети:

а) газ;
б) нафта;
в) сонячна енергія;
г) місячне світло;
д) бензин.

3. Визначте здатність живих організмів відтворювати собі подібних:

а) подразливість;
б) живлення;
в) розмноження;
г) рух;
д) виділення.

4. Укажіть науку, що вивчає життєві функції організмів:

а) вірусологія;
б) бактеріологія;
в) мікологія;
г) ботаніка;
д) екологія;
е) фізіологія.

5. Укажіть, як називається наука, що вивчає взаємозв’язки організмів між собою та зовнішнім середовищем:

а) вірусологія;
б) бактеріологія;
в) мікологія;
г) ботаніка;
д) екологія.

6. Укажіть явище утворення органічних речовин з неорганічних з використанням енергії сонячних променів:

а) обмін речовин;
б) виділення;
в) хемосинтез;
г) фотосинтез;
д) транспірація.

7. Оберіть обов’язкову структуру рослинних, тваринних та грибних клітин, яка відмежована оболонкою від цитоплазми і в якій зберігається спадкова інформація про клітину та весь організм:

а) хлоропласт;
б) мітохондрія;
в) плазматична мембрана;
г) ядро;
д) вакуоля.

8. З’ясуйте, що позначають терміном «цитоплазма»:

а) воду, що міститься в клітині;
б) групу клітин, які мають подібну будову та виконують спільні функції;
в) напіврідке внутрішнє середовище клітини;
г) одну з постійних клітинних структур, кожна з яких виконує притаманні їй функції;
д) водний розчин органічних і неорганічних сполук, який міститься всередині вакуолі

9. Укажіть, як утворюються нові клітини в організмі рослин:

а) внаслідок поділу материнської клітини; 
б) з клітинної стінки;
в) самозароджуються за наявності води;
г) виникають з клітинного соку.

10 Оберіть процес отримання живими організмами поживних речовин з довкілля:

а) подразливість;
б) живлення;
в) розмноження;
г) рух;
д) виділення

11 З’ясуйте функції клітинної оболонки рослинних клітин:

а) підтримує сталу форму клітини;
б) оточує вакуолю з клітинним соком;
в) забезпечує обмін речовин між клітиною і зовнішнім середовищем;
г) є носієм спадкової інформації і передає її дочірнім клітинам при поділі;
д) захищає клітину від шкідливих впливів довкілля;
е) здійснює фотосинтез.

12. Укажіть правильні твердження про хлоропласти:

а) належать до пластид;
б) безбарвні;
в) містять хлорофіл;
г) у них відбувається фотосинтез;
д) їх вміст оточений клітинною стінкою;
е) основна функція — запасання поживних речовин.

VI. Підведення підсумків

Самооцінювання учнів капітанами команд. Обґрунтування оцінок

VIІ. Домашнє завдання

Підготувати повідомлення про одного з найпростіших на вибір (евглена зелена, амеба, інфузорія-туфелька)